这就要求教师不断丰富和调动自身的教学经验，以敏锐的职业眼光捕捉学生在课堂活动中的学习状态，包括他们的兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能...

江山携手    阅309    转56

课堂教学中应关注的问题。我们的课就内容教学，教师很少考虑数学思想方法，缺少数学思想方法的支撑，如果确实熟悉了数学思想和方法，对于教师设计教学很有帮助...

海    阅1609    转337

教师教学常规检查记录表教师教学常规检查记录表。教学目标。能理解教材，对教学内容进行处理，处理后的教学内容基本贴近学生的知识基础和生活经验，也考虑了学...

博文521    阅52365    转323

课堂需要预设，但仅有预设是不够的。没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，预设与生成二者是互补关系。余文森：预设与生成具有统...

亚利叶子    阅960    转187

在教学内容的选择上要体现时代性，用新鲜的教学材料补充课本教学内容；教学设计作为课堂教学的“预设”包括对教学目标、教学内容、教学进程、教学方法、教学手...

一叶知秋7299    阅1925    转181

有效教学讲座三之七(有效课堂教学的预设与生成)短时预设主要是指课堂课时进程预设和板块预设；本文所论的预设主要是指课堂教学预设，即上述的短时预设和即时预...

wdzajcx    阅1314    转166

金洲随笔：课堂教学改革要点系列（5）2007-01-24 20:28, 郑金洲, 1155 字, 0/175, 原创 | 引用课堂教学改革要点之五，是教学过程动态化，表现为教师树立起动态...

伶仃    阅599    转85

有效教学讲座三之一(有效教学的预设与设计)③这样的课堂，学生的质疑是教师始料不及的，但由于教师在课前解读课程标准，钻研教材，以生为本，在预设中充分的尊...

wdzajcx    阅393    转76

预设与生成。预设与生成具有统一的一面，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，两者具有互补性。面对课堂出现与教师预设情况不一致时...

newstartfree    阅2362    转9

新课程课堂教学的预设与生成。教学因精心预设而精彩，教学因精彩生成而出彩。预设使教学走向有序，生成使教学充满灵气。一、新课程教学预设与生成的课堂境界。...

hzjdc4214219    阅474    转30

专题六拓展材料12：正确处理预设与生成，落实课堂教学目标专题六拓展材料12：正确处理预设与生成，落实课堂教学目标。正确处理预设与生成，落实课堂教学目标李...

林中小鹿    阅242    转28

许多教师往往会忽视教学目标的确立，学多教师会不假思索地照着教学参考书将教学目标抄下来，没有思考目标是否符合自身的实际情况。其实，确立教学目标是备课过...

依琳图书    阅227    转24

当前大多数学校班额的实际是人数众多，学生学业基础和学习能力水平参差不齐，所以面对这种教学对象的实际情况，为了达到有效课堂教学的目标，我们在备课时必须...

wdzajcx    阅212    转24

对品德与生活、品德与社会活动化教学实效性的反思。随着品德与生活、品德与社会的实施，“活动化教学”理念得到广大教师的认同。所以，教师必须强化目标意识，...

鸿雁红    阅196    转18

教案是预设的一种形式，教学有法，教无定法，教学有案，教无定案，因此，只要预设充分，有无教案并无所谓，在教学检查中，很多老师都是抄教案，而不是自己预设...

gyl841221    阅1067    转15

“开放对应于封闭，生成对应于预设；教学是预设与生成、封闭与开放的统一体。”深陷在“预设”的巢臼里，统得过死，就会把学生引入幽深的峡谷，这显然有悖于使...

袁占舵    阅166    转12

简论课堂的预设和生成 袁占舵简论课堂的预设和生成袁占舵 曾几何时，在“师道尊严”、“维书维纲”等思维的驱使下，我们某些教师的上课是执行教案的过程，...

袁占舵    阅139    转10

“问题并不在于在课时计划里写上本节课的目的。这种形式的规定可能是被照做了，但是教师并没有认识课的真正的目的。” (苏霍姆林斯基：“怎样听课和评课”)从新...

教育繁星    阅160    转9

该案例中的教师，面对自己多次强调后仍出现的错误，不是放弃这个练习中出现的，而是立即对自己原本的教学方法进行反思，并快速采取措施，调整预设，组织学生讨...

梦想教育    阅43    转5

在上述教学片段中，当学生当着众人的面高呼“老师你是骗子”时，我没有情绪失控或者避而不谈，面对“人身攻击”我处变不惊，仍泰然请学生说明缘由，这一“请”...

窗前有树905    阅111    转2

对教案革新的思考。而“教学反思”则是教师对课堂教学中出现的问题及师生交流结果的反思，不属于预见的、超前的范畴，应处于与教案平等的地位，可是现在却成了...

濤聲懿舊    阅4

教学目标描述的是学生的学习行为而不是教师的行为，所以你不可以使用“使学生”、“让学生”以及“提高学生”“培养学生”等描述。教学难点则是具体的教学任务...

无题msgzhj    阅29

预设即预先设定之意，是相对于“灌输”的一种行为准备，而生成是一个思考活动的过程，它出现的结果可能是预设期望之中的也可能不在预设期望之中，这主要看生成...

长青月娟之页    阅202    转44

时下，很多教师对撰写教案颇有微词，称撰写教案纯粹是一种无用之功，写教案主要就是为了应付检查，有几个教师照着教案去上课？只要一切从实际出发，切实站在为...

宏基st71ccys9s    阅106

l③ 教材处理与教学目标实现之间的可适度分析 l④ 对教学过程的检视。l⑥ 对教学方法和教学技术的反思。教学设计理念 二.教学设计的理念问题诊断与解决1、过分...

季香儿    阅2056    转151

教学反思的过程，是教师以自己的教学过程为思考对象，对自己教学行为、教学结果进行审视和分析，从而改进自己的教学实践，并使教学实践更具合理性的过程。所谓...

yiyidaodao    阅5259    转62

课堂教学的过程，不是单一的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是师生“原汁原味”的生活情景，应该少一些固定预设，多一些课堂生成，“让预设与生...

一小百合    阅2504    转54

教学反思：作用、类型和实施方法教学反思：作用、类型和实施方法。它旨在满足教师个体的工作需求，提升教师的教育教学能力，因而，当前的教学反思活动尤其关注...

陈杰岚    阅709    转50

多媒体仍不能代替板书。事实上，板书是教师教学思路的一种体现，是教师教学目标的形象化呈现，可以全面反映课堂教学的主体内容，涵盖课堂教学的知识要点，对学...

怡蘭轩    阅575    转17